Η Παγκοσμια Ημέρα Θεάτρου στην Εκπαίδευση στο 1ο ΣΔΕ Λάρισας

Μια μικρή, αλλά γερή δόση θεατρικής παιδείας λάβαμε στις 27 Νοεμβρίου 2019 γιορτάζοντας στο σχολείο μας την Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου στην Εκπαίδευση. Η γιορτή αυτή δεν θα είχε πραγματοποιηθεί χωρίς τη συμβολή της Λαρισαίας θεατρολόγου κ. Μαρίας Παπουτσή, η οποία ανέλαβε να προσφέρει λίγο, αλλά ισχυρό άρωμα θεάτρου στους εκπαιδευομένους μας (στην αίθουσα εκδηλώσεων του Γαλλικού Ινστιτούτου Λάρισας).
Η δράση αυτή βιωματικής μάθησης είχε 2 μέρη. Στο πρώτο μέρος μέσα από συζήτηση και διάλογο οι μαθητές μας βοηθήθηκαν να οικοδομήσουν βασική γνώση για το θέατρο: το θέατρο είναι συνυφασμένο με την δημοκρατία, καθώς γεννήθηκε στην αρχαία Αθήνα της δημοκρατίας, και είχε φυσικά μαζικό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα αποσκοπώντας να μορφώσει τους πολίτες, οι οποίοι όφειλαν να συμμετέχουν στα κοινά της πόλης και έπρεπε να "γνωρίζουν". Όπως ανέφερε και η κ. Παπουτσή, είναι κάπως παράξενο να μιλάμε για "θέατρο στην εκπαίδευση", γιατί το θέατρο είναι στην ουσία εκπαίδευση. Ωστόσο, έστω στα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, που συμπιέζουν την τέχνη, θα πρέπει να υπάρχει θέατρο, και μάλιστα διάχυτο παντού. Εξάλλου, το θέατρο είναι μάλλον η πιο σύνθετη τέχνη, αφού συνδυάζει όλες τις άλλες τέχνες.
Η δράση μας έδενε πολύ καλά με τα δεδομένα που προέκυψαν από τον τελευταίο διαγωνισμό PISA ο οποίος έδειξε ότι οι μαθητές έχουν καλές επιδόσεις στα (υποτιθέμενα) βασικά (γλώσσα, μαθηματικά κλπ.), όταν ασχολούνται με τον πολιτισμό και με την τέχνη.
Στο δεύτερο μέρος, οι μαθητές έγιναν -ξαφνικά και χωρίς να το καταλάβουν- ηθοποιοί, υποκριτές (με την αρχαία έννοια), τραγωδοί. Έστω και καθήμενοι, με τη βοήθεια και την "διδασκαλία" , δηλαδή την σκηνοθεσία, της κ. Παπουτσή, χωρίστηκαν σε δύο ημιχόρια και αναφωνούσαν εν χορώ φράσεις. Έτσι, "στήθηκε" ένα σύντομο και μικρό, αυτοσχέδιο, χορικό τραγωδίας, και οι μαθητές μας μπόρεσαν να γευτούν σε λίγη ώρα τα στοιχεία που δομούν την ιδιότητα του ηθοποιού.

Στον απολογισμό της ημέρας, ακούστηκαν πολλοί έπαινοι και η ανατροφοδότηση υπήρξε πέρα από θετική, καθώς πολλοί μαθητές, είτε έχουν είτε δεν έχουν θεατρική εμπειρία, μπόρεσαν και βίωσαν -κι αυτό φυσικά έχει ιδιαίτερη σημασία- την έννοια "θέατρο".
Ευχαριστούμε, λοιπόν, θερμά τη Μαρία Παπουτσή που με ζωντάνια και πάθος, μάς έβαλε, έστω και για λίγη ώρα, μέσα στον κόσμο της θεατρικής τέχνης.
(Την εκπαιδευτική δραστηριότητα προγραμμάτισε και συντόνισε ο υποδιευθυντής κ. Οικονόμου

Εργαστήρια ιστορικής μνήμης για την επέτειο των γεγονότων του Πολυτεχνείου

Πόσο σημαντική είναι η ιστορική μνήμη, δηλαδή να θυμόμαστε όσα έγιναν στην ιστορία μας;
Πόσο, όμως, σημαντικό είναι να θυμόμαστε, πιο συγκεκριμένα, τα γεγονότα του Πολυτεχνείου, που σημάδεψαν την πρόσφατη ιστορία; Κινδυνεύει η επέτειος από λησμονιά; Υπάρχουν άτομα και ομάδες που δεν θέλουν να τα θυμούνται; Και τι κίνδυνο έχει η δημοκρατία σε αυτήν την περίπτωση; Μπορούμε να αδιαφορούμε και να μην προβληματιζόμαστε; Ποια στάση είναι συνώνυμη της αδιαφορίας; Γιατί η ανάμνηση των γεγονότων του Πολυτεχνείου είναι απαραίτητα για τον πολίτη-κοινωνό του σήμερα;
Αυτά τα ερωτήματα ήταν η εκκίνηση της πραγματοποίησης εργαστηρίου την προηγούμενη Παρασκευή 15 Νοεμβρίου (σχεδιασμένο από τον υποδιευθυντή του ΣΔΕ κ. Οικονόμου) με αφορμή την φετινή επέτειο των γεγονότων του Πολυτεχνείου. Κάθε τμήμα εργάστηκε αυτόνομα με σκοπό να διαπιστωθεί εάν και γιατί είναι απαραίτητη η ιστορική μνήμη. Το εργαστήριο ξεκίνησε με σχετική συζήτηση και προβολές, ενώ στο επίκεντρο τέθηκε η ταινία "12410+1 τριαντάφυλλα". Η ταινία μεταδίδει πολύ εύγλωττα το μήνυμα για την ανάγκη διατήρησης της ιστορικής μνήμης και αποτελεί πρώτης τάξης ευκαιρία για την πρόκληση γόνιμου και δημιουργικού διαλόγου (είτε πρόκειται για παιδιά είτε για ενηλίκους). Στη συνέχεια δόθηκαν φύλλα εργασίας με τα οποία οι ομάδες προσέγγισαν πολυπρισματικά την ταινία για να ικανοποιήσουν τους διδακτικούς στόχους.
Σε μια γενική αποτίμηση φάνηκε η ικανοποίηση όλων με τη συμμετοχή τους στα εργαστήρια αυτά. Οι εκπαιδευόμενοι χάρηκαν που τους δόθηκε η δυνατότητα για μια εναλλακτική προσέγγιση της επετείου, δεδομένου ότι πολλοί θυμούνταν τον "παραδοσιακό" τρόπο από τα μαθητικά τους χρόνια.
Πολύ σημαντικό ήταν ότι κάθε εκπαιδευόμενος εξέφρασε την ανάγκη ώστε όλες οι γενιές να θυμούνται όσα έγιναν εκείνες τις μέρες του Νοέμβρη, καθώς αυτό συμβάλλει στην εξασφάλιση της δημοκρατίας.

Επίσκεψη του 1ου ΣΔΕ Λάρισας στην Αβερώφειο Γεωργική Σχολή

Άφιξη στη Σχολή

Την Τρίτη 13/05/2019 οι μαθητές του Β’ Επιπέδου του 1^ου Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Λάρισας με   της συμβούλου σταδιοδρομίας κ. Γκάνια Παρασκευής και των εκπαιδευτικών κ. Μπουζούκη και κ. Καραδημητρίου επισκέφθηκαν την Αβερώφειο Γεωργική Σχολή Λάρισας με αφορμή την υλοποίηση πρότζεκτ στο πλαίσιο της συμβουλευτικής σταδιοδρομίας με θέμα «Επαγγελματική συμβουλευτική μέσα από την διερεύνηση της Αβερωφείου Γεωργικής Σχολής». Τους μαθητές και τους συνοδούς τους υποδέχθηκαν η Διευθύντρια της σχολής κ. Κλεισιάρη Μαρία και οι εκπαιδευτικοί κ. Παπαστεργίου Ν. και Μυλωνάς Γ., οι οποίοι ξενάγησαν τους μαθητές στο χώρο της σχολής, τους ενημέρωσαν για τα μαθήματα και τις επαγγελματικές δυνατότητες που δίνονται στους αποφοίτους της σχολής. Οι μαθητές εξέφρασαν απορίες, προβληματισμούς και έλαβαν χρήσιμες πληροφορίες για το σχέδιο εργασίας που υλοποιούν, τόσο σε σχέση με την ιστορία της γεωργικής σχολής, όσο και με την παρούσα λειτουργία της.

Αδημονώντας για την ξενάγηση

τη συνοδεία του Διευθυντή του σχολείου, κ. Ντούμου,

Ενημέρωση

Ευχαριστούμε θερμά τη διεύθυνση της Γεωργικής Σχολής και το εκπαιδευτικό προσωπικό για την άμεση ανταπόκρισή τους στο αίτημά μας και την φιλοξενία.

Γιορτές και μάθηση στο 1ο ΣΔΕ Λάρισας

Εκπαιδευόμενοι και εκπαιδευτές του 1ου ΣΔΕ έχουμε μπει εδώ και εβδομάδες σε εορταστικό ρυθμό, γεμάτοι περιέργεια να εμβαθύνουμε σε γνωστές και συγχρόνως άγνωστες πτυχές των γιορτών, και γεμάτοι όρεξη να πάρουμε δράση στα χέρια μας και να δημιουργήσουμε. Έτσι, τον τελευταίο καιρό αφιερώνουμε λίγες ώρες κάθε εβδομάδα σε δραστηριότητες σχετικές με τα Χριστούγεννα. Έλληνες και ξένοι μαθητές έχουμε ολοι αφοσιωθεί στο στόχο αυτο, βάζοντας στο τραπέζι της συζήτησης τις παραδόσεις και τις οπτικές μας.

Τρεις είναι οι ευρύτες θεματικές με τις οποίες καταπιαστήκαμε, σε 3 ομάδες. 

Α) Μια ομάδα ασχοληθήκαμε με τη θεματική "Χριστουγεννιάτικα Έθιμα και Παραδόσεις", με άξονες:

 α) τις ελληνικές παραδόσεις,β) σύγκριση με παραδόσεις άλλων χωρών, γ) χριστουγεννιάτικα εδέσματα, δ) εκδηλώσεις στην περιοχή μας,ε) τα Χριστούγεννα στην Ελληνική Τέχνη, στ) Χριστουγεννιάτικο σταυρόλεξο.

Μετά από συζήτηση, αποφασίσαμε να συγκεντρωθούν όλα όσα εντοπίσαμε και συζητήσαμε σε ένα έντυπο τύπου “booklet”.

Οι ομάδες χωρίστηκαν ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις προτιμήσεις μας και δούλεψαν κατά την πρώτη και δεύτερη συνάντηση στα τέσσερα πρώτα θέματα, ενώ η σύνθεση του σταυρόλεξου έγινε από όλο το τμήμα.  Κατά την τρίτη συνάντηση, συζητήσαμε την πορεία του έργου, επανασυνθέσαμε τις ομάδες,  κάναμε διορθώσεις και ασχοληθήκαμε με την κατασκευή του σταυρόλεξου στην ψηφιακή του μορφή και το εξώφυλλο.  Στην τέταρτη συνάντηση ασχοληθήκαμε όλη η ομάδα με την διερεύνηση των μηνυμάτων που δίνονται μέσω χριστουγεννιάτικων εικόνων στην Ελληνική Τέχνη και ολοκληρώσαμε το έντυπο. Κατά τη διάρκεια αυτού του πρότζεκτ, είχαμε την ευκαιρία να :

-          μάθουμε για τις παραδόσεις των Χριστουγέννων στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, για τα εδέσματα που συνηθίζονται αυτές τις μέρες σε όλη τη χώρα και για το Πάρκο των Ευχών

-          γνωρίσουμε έναν μεγάλο Έλληνα ζωγράφο. Επίσης να:

 -          εξασκηθούμε στην αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και στη χρήση του επεξεργαστή κειμένου

-          εξασκηθούμε στην παραγωγή γραπτού λόγου,αλλά και στην εργασία σε ομάδες, στη λήψη αποφάσεων, στην εργασία με χρονοδιαγράμματα.Επιπλέον, έχουμε αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στη χρήση του γραπτού λόγου, του Η/Υ, στην ομαδική εργασία και στην ανάληψη  και διεκπεραίωση ενός έργου ομαδικά. "

 

 

Β) Μια άλλη ομάδα συμμαθητών μας καταπιαστήκαμε με το το θέμα "Ανακύκλωση και τέχνη". Σκοπός του project ήταν να δημιουργήσουμε κατασκευές διακοσμητικές, αλλά και χρηστικές, αξιοποιώντας το άχρηστο υλικό, που όλοι συναντούμε στην καθημερινότητά μας και να ερευνήσουμε τις δυνατότητές του.

Οι στόχοι που θέσαμε ήταν:

• Να εμπλουτίσουμε το ενδιαφέρον των εκπαιδευόμενων με νέο υλικό, ώστε να δημιουργήσουν πρωτότυπες κατασκευές.
• Να καλλιεργήσουμε την παρατηρητικότητά τους και την ευρηματικότητά τους.
• Να αναπτύξουμε στους εκπαιδευόμενους οικολογική και περιβαλλοντική συνείδηση.
• Να τους βοηθήσουμε να αντιληφθούν τις εκφραστικές δυνατότητες που προσφέρει το άχρηστο υλικό στις καλλιτεχνικές τους προθέσεις.

Πιο συγκεκριμένα οι κατασκευές που δημιουργήθηκαν κατά τη διάρκεια του «Χριστουγεννιάτικου project» ήταν καλάθι, χριστουγεννιάτικο στεφάνι και ρόδι από εφημερίδα. Οι εκπαιδευόμενοι ακολουθώντας τις οδηγίες που τους δώσαμε μάθανε τον τρόπο πλέξης του καλαθιού και του στεφανιού. Στην συνέχεια χρωμάτισαν και διακόσμησαν ο καθένας, βάση της δικής του αισθητικής, τα αντικείμενα που κατασκεύασαν. Τέλος, δημιουργήσαμε ένα γούρι από εφημερίδα το οποίο και βάψαμε με ακρυλικά χρώματα για να αναπτύξουμε τις γνώσεις τους στο κομμάτι της χρωματολογίας.

Γ) Και τέλος σε μια τρίτη ομάδα ασχοληθήκαμε με το θέμα "Χριστουγεννιάτικες ταινίες και χριστουγεννιάτικη λογοτεχνία". Σκοπός μας ήταν να γνωρίσουμε ή να θυμηθούμε τις πιο γνωστές  χριστουγεννιάτικες ταινίες καθώς και χριστουγεννιάτικα διηγήματα, παραμύθια και ποιήματα. Πρώτα χωριστήκαμε σε ομάδες και αναλάβαμε να βρούμε πληροφορίες για κάθε είδος ξεχωριστά.Οι πληροφορίες θα περιελάμβαναν μια περίληψη του κινηματογραφικού και λογοτεχνικού έργου, καθώς και λίγα λόγια για τον συγγραφέα- ποιητή. Αφού τις συλλέξαμε , τις παρουσιάσαμε στην τάξη. Επίσης στα πλαίσια της εργασίας δείξαμε και απόσπασμα της ταινίας "Το Πνεύμα των Χριστουγέννων" , "Το κοριτσάκι με τα σπίρτα" καθώς και τη ταινία μικρού μήκους του Ευγένιου Τριβιζά "Ένα δέντρο μια φορά".

ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΑΠΟ ΤΟ 1ο ΣΔΕ ΛΑΡΙΣΑΣ!

Επίσκεψη του 1ου ΣΔΕ Λάρισας στο Διαχρονικό Μουσείο Λάρισας

Ένας από τους βασικούς στόχους της εκπαίδευσης ενηλίκων και συγκεκριμένα των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, αφορά στο άνοιγμά τους στις τοπικές κοινωνίες και στους φορείς του πολιτισμού. Στο πλαίσιο αυτό τα δύο τμήματα του Β΄ επιπέδου του 1ου ΣΔΕ Λάρισας επισκέφθηκαν το Διαχρονικό Μουσείο Λάρισας, το πρώτο την Πέμπτη 3 Μαΐου και το δεύτερο την Τρίτη 8 Μαΐου 2018.

Της επίσκεψης προηγήθηκε κατάλληλη διαθεματική προετοιμασία των εκπαιδευομένων, στο πλαίσιο του Γλωσσικού, Κοινωνικού και Πολιτισμικού / Αισθητικού γραμματισμού. Αρχικά οι εκπαιδευόμενοι ενημερώθηκαν για το Διαχρονικό Μουσείο Λάρισας, και επέλεξαν την καθημερινή ζωή των Θεσσαλών στη διάρκεια του ιστορικού χρόνου, ως θέμα προετοιμασίας και εστίασης για την επίσκεψή τους. Με μια σειρά μαθημάτων σχετικών με την καθημερινότητα από τα παλαιολιθικά χρόνια μέχρι σήμερα, απέκτησαν ένα σύνολο γνώσεων σχετικών με το θέμα, ώστε να κατακτήσουν όσο το δυνατόν περισσότερες επιπλέον γνώσεις κατά την επίσκεψή τους στο Μουσείο.

Οι εκπαιδευόμενοι του Σχολείου ξεναγήθηκαν στη μόνιμη συλλογή του Διαχρονικού Μουσείου Λάρισας επικεντρώνοντας στην καθημερινότητα στη Θεσσαλία (διατροφή, ένδυση, περιποίηση του σώματος, λατρευτικές συνήθειες κλπ.). Οι εκπαιδευόμενοι ήρθαν σε επαφή με τις κατάλληλες πληροφορίες για τα παραπάνω  θέματα, γεγονός που προκάλεσε το έντονο ενδιαφέρον τους και εμπλούτισε τις σχετικές γνώσεις που είχαν οι ίδιοι αποκτήσει κατά τη φάση της προετοιμασίας τους.

Ως συνέχεια της επίσκεψης αυτής οι εκπαιδευόμενοι πρόκειται να εργαστούν προς την κατεύθυνση της δημιουργικής γραφής και αφηγήσεων σχετικών με την καθημερινή ζωή στη Θεσσαλία μέσα στο χρόνο. Παράλληλα θα κατασκευάσουν χρονογραμμές οι οποίες θα δείχνουν την εξέλιξη της καθημερινότητας (διατροφικές συνήθειες, αγγεία αλλά και των χώρων που έχουν σχέση με την διατροφή). Παράλληλα θα εκφράσουν την εμπειρία που απέκτησαν από την επίσκεψη στο μουσείο με εικαστικές εφαρμογές (δημιουργία κολάζ, αντίγραφα ειδωλίων και αντικειμένων με πηλό κ.α.).

Συγχαρητήρια στο 2ο ΣΔΕ Λάρισας (φυλακών) από το 1ο ΣΔΕ!

Την εβδομάδα αυτή γιορτάζει το 2ο ΣΔΕ Λάρισας. Πρόκειται για μια εβδομάδα αφιερωμένη σ' ένα σχολείο αλλιώτικο από τα άλλα, αλλά και τόσο όμοιο με όλα τα άλλα που έχουμε συνηθίσει ..... Φέτος συμπληρώνονται 10 χρόνια λειτουργίας του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας των φυλακών Λάρισας.

Το εκπαιδευτικό προσωπικό αποφάσισε να διοργανώσει επετειακές εκδηλώσεις που φιλοξενούνται στο Γαλλικό Ινστιτούτο και περιλαμβάνουν ομιλίες, συζητήσεις, παρουσιάσεις και μία έκθεση καλλιτεχνικών έργων που κατασκεύασαν οι μαθητές του 2ου ΣΔΕ.

Οι εκπαιδευόμενοι και εκπαιδευτικοί του 1ου ΣΔΕ με πολύ μεγάλη προθυμία έλαβαν μέρος στις εκδηλώσεις αυτές. Επισκέφτηκαν εντός του διδακτικού ωραρίου την έκθεση κατά τις απογευματινές ώρες της Τρίτης, παρακολούθησαν ομιλίες, έλαβαν μέρος σε συζητήσεις και είχαν την ευκαιρία να θαυμάσουν καλλιτεχνικά έργα ποιότητας όπως αυτά που απεικονίζονται στις δημοσιευμένες φωτογραφίες. Τα έργα έφεραν και λεζάντες γεμάτες νόημα. Συνιστούμε ανεπιφύλακτα τους Λαρισαίους πολίτες (και όχι μόνο) να επισκεφτούν την έκθεση.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι το ανθρώπινο δυναμικό του σχολείου μας παρακολούθησε τα πάντα με αυξημένο ενδιαφέρον και ευαισθησία. Η αποτελεσματικότητα ενός σχολείου φυλακών είναι σημαντικός στόχος προς επίτευξη, ένα ιδεώδες. Όπως όμως διαπιστώσαμε, στο συγκεκριμένο σχολείο καταβάλλεται κάθε δυνατή προσπάθεια για την επίτευξη του στόχου αυτού. Τα υλικά, απτά, τεκμήρια που είχαμε την ευκαιρία να δούμε στην έκθεση κρύβουν πίσω τους ανθρώπους ικανούς, έξυπνους, γεμάτους όρεξη, φαντασία, γνώση και δεξιότητες, ανθρώπους που έχουν να δώσουν. 

Στο 2ο ΣΔΕ Λάρισας γίνεται, λοιπόν, σπουδαία δουλειά. 

Παρακολουθήσαμε, θαυμάσαμε, ακούσαμε, μιλήσαμε, εκφραστήκαμε, είδαμε, παρατηρήσαμε, αγγίξαμε, καταλάβαμε .... Κι όλα αυτά με ένα χαμόγελο, με ένα αίσθημα ικανοποίησης και ευχαρίστησης. 

Κι αν εμείς χαμογελάσαμε και ευχαριστηθήκαμε, θέλουμε οι μαθητές του 2ου ΣΔΕ Λάρισας να χαμογελάσουν ακόμη περισσότερο και να αισθανθούν εντονότερη ευχαρίστηση όχι μόνο επειδή είναι τόσο δημιουργικοί και άξιοι, αλλά επειδή είναι προπαντός σε θέση να προκαλούν το θαυμασμό των άλλων. Αυτό είναι πραγματικά σπάνιο στις μέρες μας, εποχή που πολλοί ανάμεσά μας θέλουν να κρίνουν τους άλλους, χωρίς να κάνουν αυτοκριτική.

Όπως τόνισε η μαθήτρια του δικού μας σχολείου Μαρία Φωτιάδη, η εποχή και η κοινωνία μας πρέπει να στέκονται με προσοχή και κριτική ματιά απέναντι και στους Ιαβέρηδες.

ΘΕΡΜΑ ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΤΟΥ 2ου ΣΔΕ ΛΑΡΙΣΑΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΚΟΜΗ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΣΗ ΑΥΤΗ!    

"Θέλουμε εκπαίδευση που να μας ανεβάζει ψηλά!", είπαν οι μαθητές του 1ου ΣΔΕ Λάρισας στο πλαίσιο των δράσεων της Παγκόσμιας Εβδομάδας Δράσης για την Εκπαίδευση

Η φετινή εβδομάδα 27 Απριλίου-3 Μαΐου γιορτάστηκε ως Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση, στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Εκστρατείας για την Εκπαίδευση (Global Campaign for Education), μιας συμμαχίας που συστάθηκε το 1999 από ενώσεις και συνδικάτα εκπαιδευτικών, μαθητών, πολιτών και διεθνών Μη Κυβερνητικών Οργανώσεων, για την άσκηση πίεσης στην κατεύθυνση της ουσιαστικής εφαρμογής των διεθνών δεσμεύσεων, που κατοχυρώνουν το δικαίωμα στην εκπαίδευση για όλα τα παιδιά του κόσμου. Ας επισημάνουμε ότι η ActionAid International αποτελεί ιδρυτικό μέλος της Συμμαχίας, ενώ η ActionAid Ελλάς συντονίζει από το 2004 την Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση στη χώρα μας.

Η εβδομάδα αυτή είναι μια εβδομάδα γεμάτη εκδηλώσεις και δράσεις μαθητών, οι οποίες πραγματοποιούνται κάθε άνοιξη, κυρίως από σχολεία, σε πάνω από 100 χώρες στον κόσμο. Κατά την εβδομάδα αυτή οι μαθητές υπενθυμίζουν με δημιουργικούς και γεμάτους φαντασία τρόπους στους ηγέτες του κόσμου τις δεσμεύσεις τους σχετικά με την εκπαίδευση και προωθούν το μήνυμα για την ουσιαστική κατοχύρωση του δικαιώματος πρόσβασης στην εκπαίδευση. 

Όπως διαβάζουμε στο σχετικό υλικό που διένειμε η ActionAid Ελλάς, από το 2000 που υιοθετήθηκαν οι 8 Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας (ΑΣΧ) από 189 χώρες στον κόσμο, έχει πραγματοποιηθεί τεράστια πρόοδος. Η παγκόσμια φτώχεια μειώνεται, περισσότερα παιδιά από ποτέ πηγαίνουν στο Δημοτικό σχολείο, η παιδική θνησιμότητα έχει μειωθεί δραματικά, η πρόσβαση σε καθαρό νερό έχει επεκταθεί πολύ. Ωστόσο, με την εκπνοή των 8 ΑΣΧ το 2015, οι προσπάθειες πρέπει να συνεχιστούν αδιάκοπα ώστε να μπορούμε να έχουμε έναν πλανήτη όπου όλοι οι κάτοικοί του θα μπορούν να ζουν με ευημερία, ισότητα, ελευθερία, αξιοπρέπεια, ειρήνη.

Οι παγκόσμιοι αρχηγοί έχουν ζητήσει να συνταχθεί ένα μεγαλόπνοο και μακροπρόθεσμο σχέδιο δράσης, το οποίο θα εξακολουθεί να θέτει την παγκόσμια φτώχεια, τη βελτίωση της υγείας και την πρόοδο στον τομέα της εκπαίδευσης ως βασικές προτεραιότητες. Ωστόσο, κρίνουν σκόπιμο να ληφθούν κι άλλες τοπικές και παγκόσμιες προκλήσεις υπόψη, όπως η κλιματική αλλαγή, η περιβαλλοντική υποβάθμιση, οικονομικές ανισότητες, ο κοινωνικός αποκλεισμός και η ανεργία.

Οι κυβερνήσεις και οι παγκόσμιοι αρχηγοί είναι σε διαδικασίες οριστικής διατύπωσης των νέων Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ), όπως πιθανώς θα λέγονται. Οι νέοι στόχοι θα υιοθετηθούν τον Σεπτέμβρη στην ειδική σύσκεψη των Ηνωμένων Εθνών στη Νέα Υόρκη. Όλοι εμείς, με αφορμή και μέσο τη φετινή εκστρατεία και ως μέλη της κοινωνίας των πολιτών, ενημερωνόμαστε και καλούμε τους εκπροσώπους της ελληνικής κυβέρνησης να συμμετέχουν ενεργά στις «μετά το 2015» δράσεις και στην ψήφιση των νέων στόχων που αφορούν και εμάς τους ίδιους περισσότερο από ποτέ. 

 

Οι όροι της φετινής συμμετοχής - η συμμετοχή του σχολείου μας

Τα σχολεία που συμμετέχουν στην Εβδομάδα για την Εκπαίδευση καλούνται να πραγματοποιήσουν διάφορες δράσεις κατά τη διάρκεια της Παγκόσμιας Εβδομάδας Δράσης για την Εκπαίδευση (27 Απριλίου-3 Μαΐου). 

Εκπαιδευόμενοι του Α επιπέδου του 1ου ΣΔΕ Λάρισας με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού Κώστα Οικονόμου αξιοποίησαν το πολύ αξιόλογο υλικό που χορηγήθηκε από τους διοργανωτές, αλλά έλαβαν μέρος και σε διάφορες άλλες δράσεις, όπως συζητήσεις, αναλύσεις και στρογγυλές τράπεζες σε επιμέρους πτυχές της θεματικής "ελεύθερος, ενεργός και υπεύθυνος πολίτης". Η περιβαλλοντική ευσυνειδησία, η αγωγή υγείας και η αγωγή του καταναλωτή, η κοινωνική ευαισθησία, η φορολογική ευσυνειδησία ήταν ορισμένα από τα θέματα που μας απασχόλησαν στην διάρκεια της εβδομάδας.
Σύμφωνα με τις οδηγίες για την υλοποίηση της Εβδομάδας η ομάδα σε κάθε σχολείο όφειλε να πει τη λέξη που θα ταξιδέψει (=δραστηριότητα «Λέω τη λέξη που θα ταξιδέψει»). Η δραστηριότητα αυτή, κορύφωση των δράσεων, ζητά από τους μαθητές να συμπληρώσουν μια πρόταση όπως π.χ. την πρόταση "Θέλουμε εκπαίδευση που ...", με λέξη ή λέξεις που εκφράζουν το πνεύμα της ομάδας, τις αντιλήψεις και τις στάσεις τους για την εκπαίδευση.
Αφού η ομάδα καταλήξει σε κάποια λέξη ή φράση, θα την αποστείλει, μαζί με μια φωτογραφία των μελών της, στους συντονιστές του προγράμματος, οι οποίοι θα κατασκευάσουν ένα βίντεο με τις φωτογραφίες και τις λέξεις όλων των σχολικών ομάδων. Το βίντεο που θα παραχθεί θα σταλεί στον εκπρόσωπο της ελληνικής κυβέρνησης ο/η οποίος/α θα ταξιδέψει τον Σεπτέμβρη στη Νέα Υόρκη και θα συμμετάσχει στην ειδική σύσκεψη στου ΟΗΕ για την Ανάπτυξη. 

"Θέλουμε εκπαίδευση που να μας ανεβάζει ψηλά!", ήταν, λοιπόν, η φράση στην οποία κατέληξαν οι μαθητές του 1ου ΣΔΕ Λάρισας, ενώ παραπλεύρως δημοσιεύονται οι φωτογραφίες που ίσως ταξιδέψουν έως και τη Νέα Υόρκη...
Η αναζήτηση της ολοκλήρωσης της πρότασης έγινε στο πλαίσιο μιας εποικοδομητικής συζήτησης. Οι εκπαιδευόμενοι επεδίωξαν με τη συμπλήρωση της πρότασης να συμπυκνώσουν την ουσία του αναστοχασμού τους για την εκπαίδευση που επιθυμούν. Οι μαθητές του 1ου ΣΔΕ Λάρισας επιθυμούν, λοιπόν, μια εκπαίδευση ικανή να ανυψώνει τον άνθρωπο και να τον οδηγεί μπροστά, μια εκπαίδευση που να τον κάνει ικανό να αγγίξει το υψηλό και το ιδανικό σε κάθε τομέα της ζωής, υλικό και πνευματικό, να μην τον καθηλώνει και να μην του στερεί τη δύναμη να δημιουργεί, να ονειρεύεται και να κάνει άλματα για να υλοποιήσει τα όνειρα αυτά. Ανέβασμα σημαίνει πρώτα και κύρια υπέρβαση, υπέρβαση όλων εκείνων των ανασταλτικών στοιχείων που δυσκολεύουν τη ζωή, και συγχρόνως προσανατολισμό προς παντοτινές αξίες όπως η δημοκρατία, η ισότητα, η αγάπη προς τη φύση, η ειρήνη, η αξιοκρατία και η αποδοχή του διαφορετικού.

"Η αφήγησή μας για την 25η Μαρτίου 1821". Η φετινή επετειακή εκδήλωση του 1ου ΣΔΕ Λάρισας (24/3/2015, Γαλλικό Ινστιτούτο Λάρισας)

Οι εκπαιδευόμενοι του Α επιπέδου και οι εκπαιδευτικοί Κωνσταντίνος Οικονόμου και Χριστίνα Αρσένου είδαν ως μεγάλη πρόκληση την ανάθεση από το Σύλλογο διδασκόντων του σχολείου της διοργάνωσης της γιορτής για την 25^η Μαρτίου το τρέχον σχολικό έτος.

Συγκεκριμένα, η διοργάνωση αυτή έγινε πολλαπλώς αντιληπτή:

• Ως πολιτιστική παραγωγή, που είναι υποχρέωση κάθε εκπαιδευτικού οργανισμού· σημειωτέον ότι το σχολείο μας έχει διαμορφώσει συγκεκριμένη πολιτιστική ταυτότητα σε όλα τα χρόνια της ύπαρξής του, την οποία και χρησιμοποιεί πάντοτε για τη σύνδεσή του με την κοινωνία.
• Ως δραστηριότητα άμεσα συνδεδεμένη με την τέχνη και με τον πολιτισμό, τομείς που λαμβάνουν στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού έργου του σχολείου μας ιδιαίτερη σημασία. 
•  Ως δραστηριότητα στην οποία τρεις παιδαγωγικές αρχές, η διαθεματικότητα-διεπιστημονικότητα,  η ομαδική εργασία και η προσανατολισμένη προς το έργο (πρότζεκτ) διδασκαλία και μάθηση, ιδιαίτερα δημοφιλείς στα ΣΔΕ, είναι βασικές προϋποθέσεις υλοποίησής της.
• Ως ενδιαφέρουσα δράση στο πλαίσιο αυτού που ονομάζεται σχολική ζωή, η οποία συμπληρώνει και δένει το διδακτικό-μαθησιακό έργο με τη στενή έννοια.
•  Ως δραστηριότητα ενταγμένη στον εθνικό-ιστορικό επετειακό κύκλο της χώρας και του εκπαιδευτικού συστήματος (παράλληλα με τον εθιμικό, θρησκευτικό και διεθνή αντίστοιχο κύκλο), δηλαδή ως δραστηριότητα που πρόκειται να επεξεργαστεί και να αναπλαισιώσει, πάντοτε μέσα από το φίλτρο της φετινής ταυτότητας της μαθητικής ομάδας του Α επιπέδου, την ιστορική-συλλογική μνήμη του ελληνικού έθνους, και συγκεκριμένα μια σειρά από σημαντικά εθνικά γεγονότα και δομές, που έχουν πολυσυζητηθεί και ενίοτε παρεξηγηθεί και κακοποιηθεί.
• Ως δραστηριότητα κριτικού και ψηφιακού εγγραμματισμού.

Συνεπεία των παραπάνω οπτικών, η φετινή γιορτή προσδιορίστηκε ως ένα πρότζεκτ ή σχέδιο εργασίας που θα έφερε τον τίτλο «Η αφήγησή μας για την 25^η Μαρτίου 1821» και θα είχε ως συντονιστές-καθοδηγητές τους δύο προαναφερθέντες εκπαιδευτικούς και ως μέλη της ομάδας του έργου όλους τους μαθητές του Α Επιπέδου (περίπου 30 άτομα).

Στην εναρκτήρια συνεδρία του πρότζεκτ, η οποία έλαβε χώρα ήδη στο Φεβρουάριο, ορίστηκαν οι παρακάτω επιμέρους στόχοι:

• Να γίνει μια συνοπτική, αλλά μεστή, διαδρομή στην ελληνική ιστορία από τα χρόνια του Βυζαντίου έως και τον 19^ο αιώνα, αφού ό,τι αποκαλούμε Επανάσταση του 21 είναι η επιφάνεια μέσων και μακρών ιστορικών χρόνων. Καλύτερος τρόπος κρίθηκε η ερευνητική-ανακαλυπτική μέθοδος παρά η μετωπική διδασκαλία με διαλέξεις των εκπαιδευτικών.
• Στη συνέχεια να γίνει αναδιήγηση όσων οι μαθητές βίωσαν στην ως άνω διαδρομή και αυτή η αναδιήγηση, αφού δεχθεί την αποδοχή όλων των μαθητών, να γίνει η νοηματοδοτική βάση της εορταστικής τελετής, ή, αλλιώς, το κείμενο γεννήτρια της εορταστικής εκδήλωσης.
• Το κείμενο-γεννήτρια να προσεγγιστεί καλλιτεχνικά και για το σκοπό αυτό να αξιοποιηθούν διάφορες τέχνες, όπως η ζωγραφική, η μουσική, τα εικαστικά, ο χορός, το θέατρο, ο κινηματογράφος, το τραγούδι ο λαϊκός πολιτισμός, η βιντεοτέχνη και η τηλεόραση (τελικά κάποιες από τις τέχνες εξαιρέθηκαν για λόγους οικονομίας της τελετής)· έτσι το κείμενο-οργανωτής θα τεμνόταν καλλιτεχνικά, ή θα συναντιόταν, με διάφορα καλλιτεχνικά έργα, εργαλεία και εκφράσεις, που θα λειτουργούσαν ως ιντερμέδια. Τα πάντα, ωστόσο, έπρεπε να συνιστούν μια νοηματική συστοιχία.
• Η προετοιμασία της γιορτής να λάβει το χαρακτήρα εργαστηρίου, όπου όλοι έχουν λόγο και ρόλο.
• Η τελετή να φέρει διαπολιτισμικό χαρακτήρα και να καλύπτει, ως γιορτή ελευθερίας και ιστορικής μνήμης, τις ανάγκες όλων, και των δίγλωσσων μαθητών του σχολείου.
• Να αξιοποιηθούν οι ΤΠΕ στο έπακρο και να αποτελέσουν βασική προϋπόθεση της διοργάνωσης.
• Η τελική εκτέλεση να έχει τη μορφή ανοιχτής πρόβας, που θα βοηθήσει όλους τους συμμετέχοντες να αποβάλουν το σύνηθες άγχος που υπάρχει σε περιπτώσεις έκθεσης σε κοινό.

Δημιουργήθηκαν, ως εκ τούτου, ποικίλες ομάδες εργασίες και διάφοροι ρόλοι: συγγραφείς, αφηγητές, αναγνώστες κειμένων, τεχνικοί κονσόλας, χορωδία, κατασκευαστές φακέλων με παρτιτούρες κλπ. Τόπος της εκδήλωσης ορίστηκε ένα κεντρικότατο σημείο της πόλης, η αίθουσα τελετών του Γαλλικού Ινστιτούτου Λάρισας, και χρόνος ορίστηκε η παραμονή της εθνικής επετείου.     Η διατύπωση της στοχοθεσίας που παρατέθηκε πιο πάνω κρίθηκε τελικά θεμελιώδης για την επιτυχία του εγχειρήματος. Ρήγας, Κάλβος, Δημοτική ποίηση, Χατζιδάκις και Γκάτσος, Μακρυγιάννης, Κασομούλης, εκπομπές ή αποσπάσματα από το αρχείο της ΕΡΤ, μουσικές ταινιών κλπ., διαφάνειες με ήρωες,  υπήρξαν κάποια, μόνο, από τα υλικά που αναμίχθηκαν συνετά και δημιουργικά για να αποδώσουν το τελικό προϊόν: μια εκδήλωση η οποία συγκίνησε, μαγνήτισε, γοήτευσε, μόρφωσε και, σε τελική ανάλυση, συνεπήρε και ενθουσίασε τους πάντες, μαθητές, εκπαιδευτικούς, κοινό (το οποίο προσήλθε αθρόο).

Η εκδήλωση καταχειροκροτήθηκε, και μάλιστα πολλές φορές. Οι μαθητές αφηγήθηκαν ελληνική ιστορία (ψήγματα, βέβαια, ιστορίας, όπως επεσήμαναν στο καλωσόρισμα) από το Νεοελληνικό Διαφωτισμό έως και τις ύστερες εδαφικές προσαρτήσεις του νεοελληνικού κράτους, ενώ δεν παρέλειψαν να

κάνουν λόγο και για τους φιλέλληνες. Η Σφαγή της Χίου, ο Ιερός Λόχος, η Έξοδος του Μεσολογγίου επίσης αναφέρθηκαν. Όσον αφορά το τραγούδι, η χορωδία δεν περιορίστηκε σε κλασικά κομμάτια, αλλά τόλμησε να συνδεθεί με το παρόν, τραγουδώντας τον Τσάμικο του Χατζιδάκι, καθώς και τα «Δέκα παλληκάρια», γνωστά κυρίως από τον Νταλάρα. Διάφορα βίντεο πρόσφεραν σαφώς πληροφοριακό υλικό στο κοινό. Ρίγη σκόρπισε η αφήγηση από τον Κασομούλη για τη μιζέρια, την κατάντια αλλά και το ηρωικό φρόνημα των Μεσολογγιτών πριν την έξοδο. Η συγκίνηση κορυφώθηκε όταν αναγνώστηκε το φλογερό απόσπασμα με το «Είμαστε εις το εμείς» του Μακρυγιάννη στο τέλος της εκδήλωσης, η οποία ήταν απαλλαγμένη από άκαιρες εθνικιστικές εξάρσεις: ακολουθώντας το «Όποιος ελεύθερα συλλογάται, συλλογάται καλά» (που τονίστηκε στο τέλος), η εκδήλωση νοηματοδοτήθηκε περισσότερο ως γιορτή ιστορικής μνήμης, ελευθερίας και ανθρωπίνων δικαιωμάτων, προφανώς με πανανθρώπινη εμβέλεια, και γι’ αυτό προσέλκυσε το ενδιαφέρον όλων ανεξαιρέτως των μαθητών του σχολείου.

Η ομάδα που ασχολήθηκε με την φετινή γιορτή εξέφρασε την απόλυτη ικανοποίησή της και δεσμεύτηκε για την εμπλοκή της σε παρόμοιες δράσεις στη συνέχεια της σχολικής σταδιοδρομίας, φέτος και του χρόνου. Οι μαθητές εκφράζουν θερμές ευχαριστίες στο κοινό, ενώ οι συντονιστές εκπαιδευτικοί και οι συνάδελφοι του ΣΔΕ συγχαίρουν και από εδώ θερμά τους μαθητές, που εργάστηκαν με έντονο ενδιαφέρον και απόλυτη δέσμευση, και τους εύχονται ολόψυχα τα καλύτερα.